抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期毛澤東文化建設(shè)思想略論年12月14日08時(shí)22分:《光明日?qǐng)?bào)》秧歌劇《兄妹開荒》等文藝演出在延安廣受群眾歡迎的冼星海指揮魯藝同學(xué)高唱《黃河大合唱》抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，反復(fù)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，奪取抗戰(zhàn)最后勝利。 以文化的快速發(fā)展繁榮促進(jìn)根據(jù)地的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事建設(shè)，為保障抗戰(zhàn)勝利和新民主主義革命勝利指引前進(jìn)方向，匯聚偉大力量，也為促進(jìn)當(dāng)今社會(huì)主義文化的快速發(fā)展大繁榮提供了成功的借鑒和重要指導(dǎo) 一、重視文化建設(shè)重要性和緊迫性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東高度重視根據(jù)地文化建設(shè)，結(jié)合抗戰(zhàn)各階段的基本形勢(shì)、首要任務(wù)，提出并落實(shí)加強(qiáng)根據(jù)地文化建設(shè)的具體措施，穩(wěn)步推進(jìn)根據(jù)地各項(xiàng)建設(shè) 在全面抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕，毛澤東在中國(guó)文藝協(xié)會(huì)成立大會(huì)上說:“現(xiàn)在，我們不僅需要武器，我們也需要文字。 我們要文武雙全 “要從文化上說服不愿停止內(nèi)戰(zhàn)的人，從文化上推進(jìn)教育，讓全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗日 毛澤東從文化與政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的相互關(guān)系的角度闡述了文化建設(shè)的重要性和緊迫性，說:“文化是政治、經(jīng)濟(jì)的反映，指導(dǎo)著政治、經(jīng)濟(jì)。 它反映軍事，又指導(dǎo)軍事 也就是說，文化如果不迅速發(fā)展對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事具有能動(dòng)性的文化，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的迅速發(fā)展必然會(huì)受到阻礙 為此，毛澤東多次強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，各根據(jù)地必須重視文化建設(shè) 加強(qiáng)根據(jù)地文化建設(shè)，主要且關(guān)鍵是加強(qiáng)根據(jù)地文化教育事業(yè)，改變邊遠(yuǎn)地區(qū)廣大人民群眾文盲半文盲現(xiàn)狀 毛澤東這樣指出。 “一位革命干部認(rèn)為，必須識(shí)字，具備豐富的社會(huì)常識(shí)和自然常識(shí)，從事工作的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)，工作有望搞好，理論也有望學(xué)好 他提出，要普遍提高邊遠(yuǎn)地區(qū)干部和群眾的文化水平，必須迅速發(fā)展學(xué)校教育 1939年初，毛澤東在陜甘寧邊區(qū)第一屆參議會(huì)上提出，邊區(qū)“辦初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)學(xué)校，開展讀寫運(yùn)動(dòng)，使邊區(qū)人民大幅提高文化水平。” 為了普及國(guó)民教育，毛澤東提出多辦一所學(xué)校，“在農(nóng)村，每個(gè)村辦一所小學(xué)”，使群眾更容易在附近學(xué)習(xí) 1940年底，毛澤東在電報(bào)中向中原局指出:“開辦大規(guī)模學(xué)校是你們開展工作的中心環(huán)節(jié)。” 在毛澤東的要求和指導(dǎo)下，抗戰(zhàn)時(shí)期邊遠(yuǎn)地區(qū)的文化事業(yè)有了很大的快速發(fā)展 到1940年，陜甘寧邊區(qū)已建成小學(xué)1341所和中學(xué)7所，小學(xué)生達(dá)到4.36萬多人，之后還開辦了師范學(xué)校 重視加強(qiáng)文化教育，毛澤東主張全面、迅速地發(fā)展包括報(bào)紙、出版物等在內(nèi)的各種文化事業(yè) 他說，各根據(jù)地領(lǐng)導(dǎo)人同志“要用很大的精力觀察這項(xiàng)工作” 為了鼓勵(lì)延安各機(jī)關(guān)、各抗日根據(jù)地積極發(fā)行報(bào)紙，毛澤東還提出“全黨發(fā)行報(bào)紙”，各根據(jù)地要設(shè)立印刷廠、出版書籍 各抗日根據(jù)地積極響應(yīng)中央號(hào)召，迅速發(fā)展文化出版事業(yè)。 例如山西太岳根據(jù)地內(nèi)除了《太岳日?qǐng)?bào)》外，還出版了包括《文化動(dòng)員》、《太岳導(dǎo)報(bào)》、《前線》在內(nèi)的許多刊物 抗日教育事業(yè)的迅速發(fā)展繁榮，使得不識(shí)字的農(nóng)民開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，關(guān)心國(guó)家大事，在政治上、文化上、思想上得到啟蒙和提高，提高了干部群眾的抗日意識(shí)，為他們的抗日積極性，贏得抗戰(zhàn)勝利提供了思想動(dòng)力 二、強(qiáng)調(diào)文化建設(shè)應(yīng)服務(wù)于實(shí)現(xiàn)黨的政治目標(biāo)全面抗戰(zhàn)開始后，發(fā)動(dòng)全民抗戰(zhàn)，奪取抗戰(zhàn)勝利，成為中國(guó)共產(chǎn)黨的核心任務(wù) 以毛澤東為首的中國(guó)共產(chǎn)黨積極轉(zhuǎn)變革命戰(zhàn)略，大力加強(qiáng)文化建設(shè)，積極培養(yǎng)抗戰(zhàn)力量，確保了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最終勝利 黨的文化事業(yè)是“遵循黨在一定革命時(shí)期規(guī)定的革命任務(wù)的” 抗戰(zhàn)時(shí)期，黨的中心任務(wù)是取得抗戰(zhàn)的勝利。 因此，文化建設(shè)必須緊緊圍繞有利于抗戰(zhàn)事業(yè)的快速發(fā)展而進(jìn)行 1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后不久，毛澤東主張，文化事業(yè)必須遵循當(dāng)前抗戰(zhàn)的需要。 “情報(bào)紙、出版事業(yè)、電影、戲劇、文藝，都與國(guó)防利益相關(guān) 1937年8月25日，毛澤東又為中共中央推進(jìn)部起草的推進(jìn)綱要，為了適應(yīng)當(dāng)前抗戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)，提出“改變教育舊制度、舊課程，實(shí)行以抗日救國(guó)為目標(biāo)的新制度、新課程 1937年11月，毛澤東在延安陜北公學(xué)開學(xué)典禮上說:“學(xué)習(xí)、教育的人都是為了一個(gè)目的，這是為了拯救民族和社會(huì)的危機(jī) ”1938年4月，毛澤東在陜甘寧邊區(qū)國(guó)防教育會(huì)成立大會(huì)上表示:“戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)定一切，改變一切。 現(xiàn)在的戰(zhàn)爭(zhēng)是打日本，教育的方針也是打日本，教育方針根據(jù)政治方針發(fā)生了變化 國(guó)防教育的任務(wù)是教育和訓(xùn)練全國(guó)人民參加抗戰(zhàn)，尋求民族解放 1940年底，毛澤東在起草的黨內(nèi)指示中強(qiáng)調(diào)，文化教育政策應(yīng)“以提高和普及人民群眾抗日的知識(shí)技能和民族自尊心為中心” 在學(xué)術(shù)研究中，毛澤東提出要緊緊圍繞抗戰(zhàn)大局展開，以學(xué)術(shù)研究的快速發(fā)展繁榮積極推進(jìn)抗戰(zhàn)事業(yè)的進(jìn)展 1939年初毛澤東寫信給何干之，鼓勵(lì)他研究我國(guó)民族史，用歷史解釋“民族反抗和民族投降兩條路線誰對(duì)誰錯(cuò)”，民族史研究中痛斥“南北朝、南宋、明末、清末民族投降主義者”，批判哪個(gè)民族反抗主義者？ 1940年9月，毛澤東又寫信給范文瀾，鼓勵(lì)對(duì)中國(guó)歷史經(jīng)學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的研究，作為對(duì)當(dāng)時(shí)大地主大資產(chǎn)階級(jí)消極抗日的有力批判武器 戲劇是邊遠(yuǎn)地區(qū)人民群眾喜聞樂見的藝術(shù)形式，可以起到很好的推動(dòng)教育和啟發(fā)的作用 1938年4月，毛澤東提出，藝術(shù)作品“必須有好的復(fù)制品才能符合時(shí)代的要求”，并主張?jiān)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，戲劇“必須觀察增加表現(xiàn)反敵和民族英雄的劇目” 他非常重視戲劇的編排演出，多次精心指導(dǎo)，高度贊揚(yáng)了《晉察冀的鄉(xiāng)村》、《荒村之夜》等邊疆地區(qū)文藝作家筆下的反映敵后抗日戰(zhàn)爭(zhēng)生活的戲劇 三、發(fā)揮集中文化建設(shè)抗戰(zhàn)力量的偉大作用毛澤東認(rèn)為，中國(guó)抗戰(zhàn)是弱對(duì)強(qiáng)的，要取得抗戰(zhàn)的最后勝利，必須集中全民族的偉大力量，加強(qiáng)文化建設(shè)無疑是實(shí)現(xiàn)這一目的的重要途徑 1936年9月，毛澤東在與美國(guó)記者斯諾的談話中，提出要與包括文化界人士在內(nèi)的各抗日愛國(guó)團(tuán)體合作，組成聯(lián)合抗日戰(zhàn)線 1938年10月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段 為了克服投降的危險(xiǎn)，堅(jiān)持抗戰(zhàn)到底，毛澤東強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)文化方面的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，集中全民族的抗戰(zhàn)力量，確保抗戰(zhàn)的最終勝利 他在1936年11月指出，文學(xué)藝術(shù)家在停止內(nèi)戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)抗日運(yùn)動(dòng)方面“有很大的任務(wù)” 1939年11月中旬，毛澤東還提出必須加強(qiáng)文化界與外界的聯(lián)系 為了推進(jìn)文化建設(shè)，鞏固和擴(kuò)大文化行業(yè)統(tǒng)一戰(zhàn)線，1939年12月初，毛澤東在他起草的《大量吸收知識(shí)分子》中指出:“對(duì)同情我們的廣大黨外知識(shí)分子，與他們建立了適當(dāng)?shù)穆?lián)系，使他們?cè)诳谷蘸兔裰鞯膫ゴ蠖窢?zhēng)中，成為文化運(yùn)動(dòng)的 1940年11月，毛澤東還指出:“從文化上講，必須廢除大地主大資產(chǎn)階級(jí)獨(dú)唱的文化教育，改為為所有參加抗戰(zhàn)的人民群眾服務(wù)的文化教育。” 毛澤東還提出用戲劇等大眾樂于接受的表演形式，激發(fā)廣大群眾的抗日積極性，并建立藝術(shù)家與廣大群眾的密切關(guān)系，集中更廣泛的力量參加抗日洪流 1938年4月，他強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在在藝術(shù)上也必須建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，無論是寫實(shí)主義派、浪漫主義派還是其他什么派，都必須團(tuán)結(jié)抗日。” “藝術(shù)中各派都有自己的階級(jí)觀點(diǎn)，我們站在無產(chǎn)階級(jí)勞動(dòng)者一邊，但在統(tǒng)一戰(zhàn)線的大致情況下，我們沒有必要用馬克思主義排斥別人 毛澤東非常重視發(fā)揮報(bào)紙?jiān)谕七M(jìn)黨的抗日政策、集思廣益方面的重要意義 1942年2月，毛澤東指出《解放日?qǐng)?bào)》應(yīng)該把首要觀察力放在中國(guó)抗戰(zhàn)、我們黨的活動(dòng)和根據(jù)地建設(shè)上 1942年3月，他還確定提出“將黨報(bào)變?yōu)樵试S所有反法西斯人士講話的地方”。 不久，他更具體地指出:“各抗日根據(jù)地的新聞刊物，必須吸收廣大黨外人員發(fā)表言論。”并逐一發(fā)揮報(bào)紙?jiān)谀廴诵姆矫娴木薮笞饔茫畲笙薅鹊貓F(tuán)結(jié)了黨的周圍各種抗?fàn)幜α?另外，毛澤東十分重視革命理論的迅速發(fā)展，始終堅(jiān)持馬克思主義在文化建設(shè)中的指導(dǎo)地位 抗戰(zhàn)時(shí)期，延安聚集了大批文藝人才，他們有積極抗戰(zhàn)的愛國(guó)熱情，但普遍不深刻地接受馬克思主義思想 因此，用馬克思主義武裝這些進(jìn)步文藝家的頭腦成為現(xiàn)實(shí)和重要的問題 1940年初，毛澤東在《新民主主義論》中指出，我們要建設(shè)的新文化，只能由“無產(chǎn)階級(jí)文化思想——共產(chǎn)主義思想指導(dǎo)” 》1942年5月，毛澤東在延安文藝工作者座談會(huì)上指出:“學(xué)馬列主義，學(xué)社會(huì)。” 只有這樣，“我們的文藝才有豐富的文案和正確的方向 他多次強(qiáng)調(diào)要對(duì)艾青、羅烽等延安文藝工作者學(xué)習(xí)馬列主義，用馬克思主義的基本觀點(diǎn)解體抗戰(zhàn)的基本形勢(shì)，取得科學(xué)的認(rèn)知 他密切結(jié)合中國(guó)革命的實(shí)踐，積極推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化，用迅速發(fā)展的馬克思主義武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推進(jìn)實(shí)務(wù)，確保了文化建設(shè)沿著正確的道路不斷前進(jìn) (河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目課題組寫作:吳繼軒(

本文：《“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期毛澤東文化建設(shè)思想略論”》

心靈雞湯：