迅速發展農村教育，讓農村兒童接受公平優質的教育，是切斷貧困代際傳播的重要途徑。 鄉村教師是鄉村教育的基礎和最重要的教育資源直接影響著農村教育質量的提高 黨的十八大以來，廣西壯族自治區堅持把教育放在快速發展為優先的戰術位置，教育事業全面快速發展，農村教育明顯加強。 但與此同時，鄉村教師數量不足等問題尚未得到根本處理，鄉村教師招聘更是連續多年受到冷遇，這一現象在西部民族地區具有一定的普遍性。 最近，光明日報調查小組對廣西省有關地市進行了調查，分析了許多層面上鄉村教育錄取降溫的原因，為解決這一難題進行了深入思考。

“再征”是高校招生志愿書上的專用名詞，但近年來頻繁出現在西部民族地區基層鄉村教師招聘啟事上。

前幾天，廣西百色、河池、柳州、賀州、來賓、崇左等9個區市發生了鄉村教師，各市數百個單位無人問津的現象，共有2230人。 在一些地方，降低了這一條件，實行無專業限制、放寬學歷要求、無筆試、直接簽約等復試，承諾提高收入待遇，但仍有許多崗位沒有報考。

這不是第一次了。 年以來，各地鄉村教師招聘出現了時空不足的現象，但這次比較集中。 鄉村教師招聘頻繁受到冷落折射出許多年輕人不愿到地方鄉村當教師的社會現實，其背后存在著鄉村教師面臨的生存和快速發展的困境。 人們擔心了。 明天誰去鄉下當老師？ 鄉村教育的未來應該去哪里？

1 .鄉村教師數量不足的問題突出

4月初，廣西百色市計劃招收中小學教師3039名，其中9名將成為鄉村教師。 但是，報名結束后，發現523個崗位有717人沒有參加考試。 8月，百色再次發布招聘公告，重新征收補充計劃共招收458個崗位679人，僅少數民族山區貧困縣隆林各民族自治縣就需要重新征收補充451人。 但是，到招聘結束為止只招募了188人，其中鄉村教師為113人。

毗鄰百色的河池市今年計劃面向社會公開招聘教師1803人，需要重新招聘357人，其中集中了天峨縣133人、阿拉巴馬瑤族自治縣194人、鳳山縣30人。 即使在經濟較好的柳州市，今年也計劃招收中小學教師2557人，有912個職位沒有參加。

此次，據觀察，廣西壯族自治區14個設區中有9個市招聘了中小學教師，但沒有滿員、不受歡迎的工作地點集中在偏遠山區的鄉村學校。 位于桂東的昭平縣計劃招募197人，經過3次復權，還有57個職位沒有參加考試。

教師招聘在較大范圍內受到冷遇的背景下，存在著基層教師特別是鄉村教師的諸多不足。 記者了解到，目前百色農村中小學教師短缺4126名，其中幼兒園1971名，小學1237名，中學918名。 同樣的現象在其他各市也不同程度地存在。 據統計，目前廣西全境鄉村教師短缺達數萬人。

與數量不足相比，鄉村教師存在學科結構不合理的問題。 據統計，百色市鄉村教師中，英語、音樂、美術、體育、新聞技術等學科教師1300名，僅占鄉村教師總數的7.89%。 有些鄉村學校由于缺乏相應學科的教師，不能統一開設規定的課程，影響了鄉村學校的教育質量，制約了學生德、智、體、美的全面快速發展，導致城鄉教育快速發展的不平衡。

在隆林各民族自治縣新州鎮小學，由于教師資源不足，學校只能以壓縮班級的形式確保正常上課。 例如，本來應該有三個班，但是現在只分成兩個班。 &lsquo； 大班額出來了，這也沒辦法。 新州鎮小學校長韋升強坦言，音樂、美術、體育等課程缺乏相應的專業老師，只能由其他科目的老師代課，這對有音樂、美術才能的學生不利。

而且，在稍遠的山區小學和教習所，某學科的老師成為全科教師，體育老師教語文、數學老師教科學、語文老師教音樂等跨界現象頻繁發生，在某教習所更是一位老師堅守一生。 其中也有身體殘疾或有宿疾的人。

據廣西教育部門消息，未來五年，自治區貧困地區鄉村教師將面臨兩個孩子和老齡化的雙重挑戰。 特別是由于日益嚴重的鄉村教師老齡化，一些鄉村學校面臨著后繼無人的困境。 廣西村級小學和駕校整體教師老齡化嚴重，目前支撐村小學和駕校的老師都是當時的中師畢業生。 今后5年將迎來退休高峰，教師嚴重不足，急需補充。 廣西教育廳師范處負責人說。

2 .鄉村教師:不能招募，也不能挽留

過去，許多從農村出來的大學生夢想成為光榮的人民教師。 但是，唱著唱著長大了，我成了你這一代的年輕人。 現在自愿去鄉下當老師的越來越少了。

據統計，廣西現有農村教師約14.91萬人，農村教師是西部少數民族省份中規模最大、差距最大的。 受城鄉快速發展不均衡、交通條件不便、辦學條件歷史拒付等因素的影響，目前廣西農村教師隊伍整體存在待遇不高、職業吸引力不強、資源配置不均衡、隊伍整體素質不高等突出問題，農村教師&lsquo； 招不到人、留不住人、使用不好的現象比較嚴重。 廣西壯族自治區政協副主席李康說。

近年來，廣西各地教育基礎設施投資不斷加強，鄉村學校面貌發生了巨大變化，教育設施得到了很大改善。 記者走過壯村頓村，最美的建筑物在學校，最美的景觀是校園。

但是，無論基礎設施再好，如果沒有老師，教育質量從哪里開始？ 河池市教育局一位負責人表示，在每年的中小學教師公開招聘中，部分偏遠鄉村學校教師崗位沒有人報考招人，中小學編制出現空篇。 一些從偏遠學校招聘的年輕教師常常留不住。 鄉村教師隊伍流動性大、不穩定，直接影響了鄉村學校的教學質量。

幾年前，江西省出身的大學畢業生考上了桂林恭城瑤族自治縣三江鄉的教師職位。 到達時，畢業生開車去三江，走到半路，但嫌路途遙遠，就這樣下車折回沒有到達。

這不是個案。 近年來，鄉村教師不來招聘并不少見，不明確來是招聘面試的必備答案。 一縣區為了保證鄉村教師的報考有效，不得已加入限定條件，限制本縣戶籍，便于招錄和停留。 臨桂區在招聘偏遠地區的鄉村教師時，條件是必須在當地服務三年才能報考城市中小學。

我們每年分流的老師很多。 優秀的鄉村老師為了考縣里而努力，縣里的優秀教師為了去市里而努力，有條件的話就會跳槽或者辭職。 考上當地師范學校的大學生幾乎沒有回來，特聘教師服務期滿后，取得公務員和事業單位。 東蘭縣教育局局長陸遙告訴記者，縣里每年都會招聘鄉村教師，但是一年也招不完。 東蘭高中每年都向外國招募人才，但無一例外地充滿期待地去了，最后失望而歸。

3 .師范生去了哪里

今年7月，楊曉燕從百色學院英語教育專業畢業后，陪同同學到南寧求職，目前在服裝店做銷售員。 和楊曉燕一樣，全班52人中，大部分同學選擇留在城里、創業、打工，很多人至今仍處于待業狀態。 關于自己的專業學沒用，楊曉燕說:“城市反正有奔頭，去了鄉下之后，我不知道自己的未來在哪里。

地方師范學校是培養基礎教師的搖籃。 但是，隨著師范生統招統招分科政策的調整，師范生畢業后選擇非教師職業的現象越來越普遍，主動去鄉村當老師的越來越少。

據廣西某師范學院統計數據，屆師范類畢業生2000人，縣以下基層就業374人。 師范類畢業生2200人，基層就業269人；師范類畢業生1700人，基層就業252人。

相似的現象在其他高中也不少見。 《廣西師范大學畢業生就業質量年度報告》顯示，本科師范類畢業生簽約率為93.71%。 從詳細情況看，普通師范類專業從事教育領域的比例為56.35%，教師類專業從事教育領域的比例為25%，鄉村教育領域的比例不到10%。

很多從農村報考的大學生，都跑到城市生活去了。 回村里當鄉村老師，自己心里不通，故鄉的人也有意見。 一位大學生表示，師范生不愿下鄉當老師，這既與鄉村面臨的快速發展困境因素有關，也與一些青年學子的價值觀有關。

據調查，師范類大學生畢業后，部分自主擇業創業，部分報考公務員和事業單位，考研成為更多師范生的首選，研究生宿舍研究生組的研究生班等信息有時會在媒體上刊登。

廣西師范學院初等教育學院院長鄒循環東表示，目前學生考研率已成為衡量各高校人才培養質量的重要指標，考研率高的學校在排名、晉升、獲得項目等方面很有特點，師范院校新生入學時接受的教育要好好學習，盡量上研究生 這樣，高中成為第二高中，一些師范生升入研究生院或研究生院后，不容易去鄉下從事教育工作。

4 .收入待遇不能和打工相比

鄉村教師待遇低是制約農村義務教育快速發展的重要因素。 李康在全國政協會議上呼吁，廣西正在全力處理教師待遇問題，需要加大國家對廣西教師待遇的傾斜支持力度。

關于教師的待遇，一位小學校長的語氣給記者留下了深刻的印象:我們對老師們好吧！ 否則學校對面的小攤又招人了，工資比老師高，還有提成。

玩笑的背后，是對鄉村教師待遇低的嘆息。 雖然國家要求義務教育教師的平均工資在當地公務員的平均工資水平以上。 但在現實中，薪資問題仍然是困擾教師生活的難題。 據統計，新員工工資一般在2000元至3000元之間，扣除五險一金后，有些只剩下一千多元。

年輕人面臨的結婚問題是鄉村教師中的一大課題。 桂林市永福鎮最偏遠的泡口小學的歐鳳瓊老師說:“以前學校有十多位老師，由于地處偏遠山區，幾個青年老師年齡大找不到合適的對象。 直到學校被取消，這些老師被傳喚后，才陸續結婚。

收入不能和打工相比。 關于鄉村教師的待遇，永福縣教育局工作人員黃傳明表示，目前無論是外出打工還是在農村務農，都很難每年獲得數萬元至十幾萬元的收入。 這樣，鄉村教師的心理落差大，很多人就會輕視職場，特別是很多年輕教師會說要辭職而辭職。

收入不高，相對的是繁重的工作壓力。 貴港市平南縣官成鎮某中學校區的文老師指出，教師不僅要上課，還要備課、評分、出題&hellip； &hellip； 不僅是教育工作者，還有很多非教育檢查，休息日都在整理資料中度過。 調查表明，鄉村教師的工作壓力更大，付出的越來越多。

一線教師必須全力集中于教育，不要讓他們對教育以外的工作過于勞累。 河池市都安瑤族自治縣教育局資助辦公室主任黃妙珠認為，不僅待遇不高，很多鄉村教師也承擔著很多行政工作。 我們有一位新的招聘老師，入職當天要去鄉政府領取三本精準扶貧手冊。 看了這場戰斗，第二天就離開了。

5 .鄉村教師的尊嚴感和幸福感不夠

面對待遇和工作環境等客觀問題，讓鄉村教師感到沮喪的是，工作在社會上得不到認可，缺乏師道尊嚴。

一些鄉村教師辛苦地拜訪了家，但遭到了父母的諷刺。 孩子出去打工收入都比你們高，讀書有什么用？ 優秀的老師都出去了，沒有能力的老師才留在小地方。 有些老師對孩子嚴厲，個別家長不允許，有時去學校大吵大鬧。 許多家長不認同鄉村學校的教育質量，有條件的盡量把孩子送到城里念書，鄉村優秀生源流失嚴重，造成了鄉村教育的惡性循環。

由于農村留守兒童多，家長常年外出工作難以兼顧孩子，農村教師工作責任重，壓力大鄉村學校條件艱苦，個別年輕教師難以放心任教，尊嚴感、獲得感、幸福感不夠。 隆林各民族自治縣豬場鄉中心小學校長羅新澤表示，在價值觀多元化的社會背景下，讓年輕人過著清貧的生活，用心教書，靜下心來育人已經不現實。

根據記者的調查，鄉村教師集中反映的實際問題，讓他們很難過。

一是鄉村教師生活補助不足。 廣西是全國脫貧攻堅的主戰場之一，但集中連片特困縣數量很少，只有4.8萬鄉村教師得到中央財政補助，占所有鄉村教師的34%。 年，廣西農村教師補助標準在22個省區中排名第17位。

二是績效工資考核不合理。 許多地方績效工資的經費結構由基礎績效工資的70%和獎勵性績效工資的30%組成。 另一方面，激勵工資的30%是從教師整體的原始工資中先行扣除，獎勵有突出貢獻的教師，沒有充分領取激勵工資的教師心理不平衡，績效是扣除自己應該領取的收入

三是崗位設置不合理。 許多地方職稱評定不掛鉤，有些教師的職稱和工資不能兌現，對個別教師的工作有負面情緒。 特別是年齡大的教師，在退休之前一直被低層次的職場錄用，因此會導致他們的心理失衡，認為辛苦工作一輩子也得不到公正的待遇。

據桂林市某區教育工會統計，該區中小學教師中級專業技術職務10級考核為59人，被錄取為10級職務共228人，超級職務169人，超級職務比例達到286%。 為了逐步消化超崗位招聘教師，人社局嚴格控制中小學教師初級崗位進入中級崗位的人數。 因此，許多年輕教師感慨道，退休前可能無法評估中級專業職稱。

6 .鄉村教師的生存和快速發展問題必須大力處理

鄉村教師招聘頻繁遭遇冷淡現象，引起人們的擔心，鄉村教育的明天在哪里？

教師應該講奉獻，但社會不能只要求教師獻身，教師也必須養家糊口。 我們要營造一種讓教師獲得幸福感的氛圍，讓更多優秀的教師留下來。 河市天峨縣教育局有關負責人認為，處理當前鄉村教師招聘工作的冷門問題，必須營造尊敬教師任教的氛圍，使教師在工作場所樂意扎根鄉村。 二待遇條件，必須在快速發展空之間吸引年輕的新教師。 三要通過各種形式的培訓，提高鄉村教師隊伍的素質。 四要改革農村教師隊伍的激勵機制，激發農村教師隊伍的活力和積極性。 要創新五編制管理，確保各村學校教師隊伍結構合理。 要努力消除鄉村教師面臨的種種疑慮，促進鄉村教師隊伍的持續快速發展。

鄉村教師評職稱不像登天一樣。 這是因為必須致力于教師的職務問題。 欽州市靈山縣舊州鎮一位小學校長呼吁，要切實提高教師待遇，提高教師地位，減輕教師的非教育負擔，不要整天探索另一條路，要真正讓鄉村教師放心任教。

與提高教師待遇、解決鄉村教師錄用難題相比，各級政府做了很多工作。 年，國務院辦公廳出臺了《農村教師資助計劃(年)》，出臺了包括提高師德水平、擴大補充渠道、提高生活待遇、統一編制標準、職稱評定傾斜、城鄉教師流動、能力素質提高、榮譽制度建立等多項措施，各地相繼細化落實。

國家特聘計劃實施以來，廣西有5萬多名特聘教師補充到鄉村，對提高貧困地區農村教育質量起到了重要意義。 相對于教學現場力量不足的現狀，廣西還出臺了農村小學全科教師定向培養計劃，計劃用五年的時間培養能下、能留、教、能勝任各項課程教學任務的小學教師。

為了進一步提高農村教育質量，推進教育均衡化快速發展，廣西大力推行城鄉教師輪班制度。 河池市探索集體化辦學模式，推進城鎮教育質量優良學校和貧困鄉村學校的聯合辦學，將校長、副校長、教育骨干有序安排在基層，努力促進城鄉教師資源的平衡。

今年4月，廣西出臺財政激勵政策，處理農村中小學教師總量不足、結構性空篇等問題。 自治區級財政配置獎學金，對年至年新招收中小學教師、編制總量控制數內鄉村教師的縣，不重復一次性5000元/人的財力補助，同時相關設置區市本級財政對所鐵縣(市、區)按1 ) 1的比例配置財力補助

在農村教師職稱評定方面，百色近年來在中級和高級職稱評審工作中適當擴大了農村教師考核范圍，城鎮非學校農村教師累計任教20年以上的，不受崗位比例限制，可直接考核和聘用更高水平的專業技術職稱資格和崗位，并面向基層

但實際上，目前鄉村教師的生活就業條件和事業快速發展前景并未發生根本改變，鄉村學校招不到人、留不到人、青黃不接等問題仍然很嚴重。

如果有好的政策，關鍵是要落實。 在采訪中，許多專家認為，鄉村教師隊伍建設不僅是教師個人的問題，也不是加大資金投入力度的問題，而是從戰術的高度認識到鄉村教師隊伍建設的極端重要性，把加強鄉村教師隊伍建設作為基礎性工作來抓，溫暖鄉村教師的權益 (作者)光明日報調研組調研組成員(周仕興、鄒如意) ) ) ) ) ) ) ) ) )。

原標題:鄉村教師招聘為什么很冷

本文：《“鄉村教師招聘緣何遇冷？ 新入職教師工資僅兩千元”》

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