你的問題是減輕學生超重課程負擔的問題。 這里說的是超重課程的負擔，這也就是說，不是不負擔，而是不承擔超重課程的負擔。 如果沒有負擔，中國教育會怎么樣，都是負擔，中國教育會怎么樣，難以想象。 教育本來就是負重前行的事業，我們現在正在進行減輕超重課程的負擔。 你剛才說的這些現象都是這個范疇的。 教育部部長陳寶生說。 (來源: 2019.3.12新聞網站)。

在今年的兩會上，教育問題仍然是公眾關注和討論的焦點，學生課業負擔較重仍是一個值得面對的話題，如何減輕課業負擔，期待有合理進行的比較有效的方法。

要取得負面效果，學校、老師、政府、家庭、社會必須共同發揮力量。 如果其中一個發生了問題，效果不會很好吧。 因此，負面效果實際上并不局限于口頭呼吁。

為了迎合應試教育，課外補習有點成為學生們的首要任務。 重視考試和輕教室，不處理課堂問題，必須在課堂下處理。 因此，各種班級增加，學校里有留在學校的作業，下課后也必須留作業，學生們真是不堪重負。

我們不應該只停留在孩子們的學習成績上。 這樣，孩子們只會成為得分的機器，心靈美，心靈健康，個人素質教育是我們必須學習和觀察的地方。

減負不僅僅是在課程和考試方面改善，也減少無聊和機械的學習，在比較有效的時間內提高學習質量，讓學生真正享受學習，而不是沉重的負擔，真正讓學生擺脫繁重的學業。

要減少負面影響，必須采取堅定的行動，才能取得實效。

本文：《“教育要減負，要拿出實效來”》

心靈雞湯：