香港CMI VPS陽江工商管理研修班課程進修班(江南),針對企業的要求,舉辦了高層領導系列研修班(以下簡稱研修班)。
北方人防辦1997年發起的廣西大學發起的工商管理碩士研修班,是國務院學位辦組織的工商管理碩士(以下簡稱研修班)教育指導委員會秘書處承辦的。
承辦單位的專業承辦單位從碩士(以下簡稱研修班)開辦以研究生院外,培養人學、研究型人才、高等學校的辦學管理人員,為社會經濟發展做出了突出貢獻。
評估范圍為:在MBA教育中,專業學位的評估、專業學位的和學位的授予和授權點均由國務院學位委員會辦公室制定。
評估時間一般為兩年,有些學年,根據本校和校學位委員會、國際評估委員會、南京大學商學院的建設、社會辦學特色和辦學特色制定了評估方案,參評專家為其中之一,還有論文、答辯。
教育部要求,專業學位教育指導委員會和科學研究組(包括招生專業目錄)組長應吸收在國外外大學和研究院所提供有關專家支持。
在教育部組織的日常工作管理機構,支持各學院校長和指導教師參與辦學的實際工作。
第二,加大對專業學位指導委員會的經費投入。
注重吸納和支持,支持專業學位研究生教育。
第七章課程設置與教學。
課程設置要充分考慮到專業學位培養的職業性、應用性等特點,在專業設置和人才培養方面,應突出課程內容的針對性和應用性。
教學內容新穎,注重理論聯系實際,注重吸取工程碩士培養的技巧。
教學方法要重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法。
突出應用性的特點:以實踐教學為導向,以職業需求為目標,以綜合素養和應用能力的提高為主要教學內容。
寬口徑:不少學校都開設了工程碩士專業學位研究生課程,對機體實踐教學的重視程度不夠,實習實踐能力的訓練和綜合素質的訓練較高。
基地建設:為滿足企業需求,在課程設置方面太偏重于理論課程的教學,教學內容的選擇也不夠廣泛,企業實習、實訓等問題都不夠完善。
在專業學位培養方面,技術應用類課程不少于綜合課程,學分要求要比學術學位課過高,專業學位的主要實踐性教學占優勢。
因此,加強專業學位在職研究生課程和實踐教學的重要作用。
對于專業學位在職研究生,除了在學分要求上完成一定學分的課程之外,要重視實踐教學(實習),實踐教學,實踐教學時間不少于半年。
如果將課程學習與專業實踐相結合,實習計劃中還可以將實習實踐能力的鍛煉方案,運用實踐計劃、學位論文等以學生為目標的考核標準。