新中國(guó)成立之初，人民政府為人民群眾制定了教育基調(diào)。 其突出表現(xiàn)是向工農(nóng)群眾開(kāi)放教育，以各種形式幫助廣大工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)文化。 20世紀(jì)50年代掀起了大規(guī)模掃除文盲的全國(guó)性熱潮，在工農(nóng)速成中學(xué)、各種業(yè)余學(xué)校、夜校、工農(nóng)速成學(xué)校、政治學(xué)校、干部培養(yǎng)學(xué)校中，許多未受過(guò)教育的成人接受了不同程度的文化教育。 并且，有條件的城鄉(xiāng)也開(kāi)始興辦中小學(xué)了。

但是，這一時(shí)期，作為教育起點(diǎn)的教育公平問(wèn)題也開(kāi)始產(chǎn)生，其典型的是享有某種特權(quán)的干部子弟學(xué)校的普遍設(shè)置。

一方面工農(nóng)群眾子女教育資源普遍不足，教育渴望難以滿(mǎn)足，另一方面干部子弟學(xué)校是優(yōu)越的環(huán)境，再加上黨和政府對(duì)人民的莊嚴(yán)承諾。 巨大的反差引起了民眾的普遍質(zhì)疑，最嚴(yán)重的甚至質(zhì)疑新政權(quán)是否為工農(nóng)當(dāng)家。

當(dāng)時(shí)，一位上海市民鼓起勇氣向毛主席反映了這個(gè)問(wèn)題，希望政府能盡快廢除這所特權(quán)學(xué)校。

這不會(huì)引起毛主席的深思、警惕、厭惡甚至憤怒。

毛主席的這種態(tài)度是一貫的，他對(duì)官僚制度及其帶來(lái)的特殊化一直保持著足夠的敏感和警惕。

1951年末開(kāi)始的三反運(yùn)動(dòng)所揭示的干部貪污和浪費(fèi)問(wèn)題，震驚了中央。 毛主席紛紛發(fā)出指示，表明了他對(duì)三反問(wèn)題的堅(jiān)決態(tài)度。

毛主席一直以身作則，率先垂范。 他對(duì)自己的孩子也要求很?chē)?yán)格，總是告誡她們，不要總是做特別的事。

李敏、李訥，上學(xué)后，和普通工農(nóng)的孩子一樣，住集體宿舍，吃大食堂，推公交車(chē)，周末回家一次。 偶爾保鏢疼她們，偷偷做飯或者開(kāi)車(chē)去接她們，會(huì)招致毛主席嚴(yán)厲的批評(píng)。 她們晚年退休后，過(guò)著清貧普通人的生活。

毛岸英從蘇聯(lián)回國(guó)后，毛主席很快脫下軍裝，先當(dāng)農(nóng)民，再?gòu)膭谀Ｄ抢飳W(xué)習(xí)，最后當(dāng)工人。 朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，毛主席又帶頭把毛岸英送到炮火連天的戰(zhàn)場(chǎng)。 我作為黨中央的主席，作為領(lǐng)導(dǎo)人，自己有兒子，不派他去抗美援朝，為了保家衛(wèi)國(guó)，還派誰(shuí)的兒子？ 這是毛岸英犧牲后，毛主席對(duì)摯友周世釗說(shuō)的話(huà)。

成為鮮明對(duì)象的是當(dāng)時(shí)干部子弟學(xué)校的各項(xiàng)特權(quán):

在教師方面，干部子弟學(xué)校要求非常嚴(yán)格。 例如，華東保育院在給教師批改作業(yè)時(shí)不能只判斷對(duì)錯(cuò)。 也必須注明理由。 教師的學(xué)歷也非常高。 育英小學(xué)有輔仁大學(xué)的畢業(yè)生。 華東保育院的營(yíng)養(yǎng)員、教養(yǎng)員中有從金陵大學(xué)畢業(yè)的。 教育干事中有南京大學(xué)畢業(yè)的人。

在飲食健康方面，華東保育院保證學(xué)生每天牛奶箱、噸可以吃水果，上午上課有雞蛋箱豆?jié){供餐，每天早餐供給魚(yú)肝油； 廚師詹旺很會(huì)做飯，后來(lái)被調(diào)到中央軍事委員會(huì)，為鄧、葉等服務(wù)。 育英小學(xué)每月向?qū)W生稱(chēng)體重，請(qǐng)班主任和學(xué)生同桌吃飯，注意學(xué)生飯量變化的學(xué)生每年體檢，然后根據(jù)學(xué)生的健康狀況分組保護(hù)要點(diǎn)，學(xué)校醫(yī)務(wù)室聘請(qǐng)了蘇聯(lián)專(zhuān)家。 育才小學(xué)校醫(yī)院有50張床位，內(nèi)外科、化驗(yàn)室等部門(mén)，簡(jiǎn)直是一所小醫(yī)院。

硬件方面，例如，南京衛(wèi)崗小學(xué)上世紀(jì)50年代有室內(nèi)籃球場(chǎng)。 育英小學(xué)的校園由蘇聯(lián)工程師設(shè)計(jì)，包括圖書(shū)館、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、冰場(chǎng)、大禮堂、理發(fā)室等，還有小動(dòng)物園。

1952年5月，政務(wù)院批準(zhǔn)通過(guò)《干部子女小學(xué)暫行實(shí)施辦法》，該規(guī)定實(shí)際為開(kāi)設(shè)干部子弟學(xué)校提供了政策支持。 方法、各級(jí)政府機(jī)關(guān)和團(tuán)體根據(jù)需要可以設(shè)立子弟小學(xué)，如果發(fā)生規(guī)定子弟學(xué)校教職工和學(xué)生比例為1:6的供不應(yīng)求情況，必要時(shí)可以以干部水平作為是否入學(xué)兒童的參考標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)次年北京市教委的調(diào)查，辦育才小學(xué)的工作人員可以辦4.4所普通市立小學(xué)，辦育才小學(xué)的經(jīng)費(fèi)可以辦19所市立小學(xué)。

另外，現(xiàn)在在干部子弟學(xué)校，學(xué)生的待遇比普通的中小學(xué)生好，但不一致。 學(xué)校之間的伙食費(fèi)和津貼費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，同一所學(xué)校內(nèi)有火爐和火爐的區(qū)別。 干部子弟進(jìn)入普通學(xué)校的，其公費(fèi)補(bǔ)助根據(jù)家長(zhǎng)革命的歷史和地位分為三部分。 這些差異對(duì)干部子弟和普通學(xué)生有很壞的影響，應(yīng)該改變( 1952年6月《北京市委關(guān)于中小學(xué)生負(fù)擔(dān)狀況的報(bào)告》)。

相比之下，工農(nóng)子弟的教育是目前中小學(xué)生負(fù)擔(dān)的費(fèi)用，對(duì)勞動(dòng)人民家庭和低薪制職工來(lái)說(shuō)相當(dāng)沉重。 目前，中學(xué)人民助學(xué)貸款標(biāo)準(zhǔn)低、名額少、對(duì)學(xué)生有用，但還不能處理問(wèn)題。 小學(xué)生沒(méi)有獎(jiǎng)學(xué)金，只能減少免費(fèi)名額。 中學(xué)生的飲食仍然很差，營(yíng)養(yǎng)不足，醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)備少，課業(yè)和課外活動(dòng)重，學(xué)生的健康狀況比以前好很多，但依然很差。 根據(jù)《1952年6月〈北京市委關(guān)于中小學(xué)生負(fù)擔(dān)狀況的報(bào)告〉。

結(jié)果，占有大量資源、有舒適環(huán)境的干部子弟有了更好的接受教育的機(jī)會(huì)。 以1953年為例，育英小學(xué)畢業(yè)的有238人，只有4人沒(méi)考上中學(xué)。 北京小學(xué)81人，3人沒(méi)考上中學(xué)。 當(dāng)時(shí)，全國(guó)小升初的升學(xué)率只有27.9%，而且全國(guó)許多地方小升初供給不足。 競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，也有沒(méi)能考上中學(xué)而自殺的學(xué)生。

更嚴(yán)重的后果是，干部子弟學(xué)校的學(xué)生所處的環(huán)境與社會(huì)、人民群眾的背離。 特殊的地位、特殊的待遇，潛在地影響著學(xué)生對(duì)社會(huì)權(quán)利結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，塑造著身份的優(yōu)越感。 他們的衣服伸出手來(lái)張口，嬌生慣養(yǎng)，不知道節(jié)儉，生活自理能力差，對(duì)實(shí)際社會(huì)生活知之甚少，還不尊重老師，目中無(wú)人，看不起勞動(dòng)人民； 學(xué)生之間互相競(jìng)爭(zhēng)父母的頭銜，還有學(xué)生借力欺壓人。 有些學(xué)生說(shuō)，反正老師不能開(kāi)除我，爸爸還在管理學(xué)校，很多群眾說(shuō)這樣的學(xué)校不是為我們辦的。

公正地說(shuō)，1937年創(chuàng)立的干部子弟學(xué)校最初具有積極的意義。 用徐特立的話(huà)說(shuō)，要讓浴血奮戰(zhàn)的將士們卸下后顧之憂(yōu)，安心抗戰(zhàn)救國(guó)，也要培養(yǎng)好革命后代、烈士遺孤。 當(dāng)時(shí)，教師、后勤支援等方面表現(xiàn)出特殊的優(yōu)惠措施，學(xué)生中已經(jīng)產(chǎn)生了脫離群眾的特權(quán)思想，但必須突出集體育兒、教養(yǎng)并行的思想，結(jié)合學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐，要求學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)，并與當(dāng)?shù)厝嗣癖３置芮械年P(guān)系

建國(guó)后，作為特殊時(shí)期特殊產(chǎn)物的干部子弟學(xué)校應(yīng)該被廢除，反而在各地迎來(lái)了開(kāi)花之勢(shì)，人民群眾與生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系也幾乎消失了。

在此背景下，1952年6月14日，政務(wù)院批準(zhǔn)通過(guò)《干部子女小學(xué)暫行實(shí)施辦法》的一個(gè)多月期間，毛主席作了簡(jiǎn)要指示。 復(fù)印件如下。

周總理:

(一)如果可能的話(huà)，應(yīng)該接管所有私立中小學(xué)。

(/S2 ) ) )二)干部子弟學(xué)校，第一步要有待遇，不能再分等級(jí)了。 第二步是廢除這種貴族學(xué)校，與人民子弟一體化。 請(qǐng)適當(dāng)?shù)刈觥?

只有五十個(gè)字，文案寫(xiě)得很明白。 希望接管所有私立中小學(xué)，廢除貴族學(xué)校，實(shí)現(xiàn)教育公平。

毛主席的這個(gè)指示表明了教育的要害，即教育是否公平，教育是否人民。 要真正處理這類(lèi)問(wèn)題，就必須在教育行業(yè)實(shí)現(xiàn)打破私有制和私有觀念這兩個(gè)決裂。 當(dāng)務(wù)之急，首先要應(yīng)對(duì)的是干部及其子女的特權(quán)思想。

在干部中，毛主席是孤獨(dú)的，所以他在注釋中必須在中使用一詞。 可以說(shuō)這不僅是因?yàn)楣ぷ鞑襟E的問(wèn)題，也因?yàn)橐鎸?duì)巨大的干部群體及其背后的特權(quán)問(wèn)題。 可以想象這背后的困難！

1953年11月，北京市教委調(diào)查育才、北京和培英3所干部子弟小學(xué)，反映干部子弟學(xué)校存在嚴(yán)重問(wèn)題，提出將培英和北京小學(xué)改為普通市立小學(xué)，暫時(shí)保存育才小學(xué)干部子弟學(xué)校體魄的意見(jiàn)，希望實(shí)現(xiàn)與毛主席人民子弟的一體化

1955年10月，教育部黨組印發(fā)《關(guān)于逐步取消各地干部子女學(xué)校的報(bào)告》，要求各地從1956年開(kāi)始逐步將干部子弟學(xué)校轉(zhuǎn)為普通小學(xué)，由地方政府管理。

但是，這一系列的措施會(huì)招致父母?jìng)儭⒚鳌档姆纯梗聦?shí)上的改革只能是有形無(wú)辜的。

據(jù)1956年6月29日的人民日?qǐng)?bào)報(bào)道，吳晗對(duì)這種陽(yáng)奉陰違的行為給予了尖銳的批評(píng)，雖然名義上的學(xué)校提出了，但招生任務(wù)依然由國(guó)務(wù)院人事局和其他人事部門(mén)掌握，去年也有幾所學(xué)校招了一些走讀生，但為數(shù)不多。 這樣，雖然名義上交給了地方，但實(shí)際上依然是中央的干部子弟學(xué)校。 北京尚且如此，何況是地方。

1963年，教育部再次發(fā)出通知，指出一些省、市至今仍保存著少數(shù)干部子女學(xué)校，有些地區(qū)實(shí)際上是重點(diǎn)學(xué)校&lsquo； 干部子女學(xué)校，&lsquo； 使干部子女可以入學(xué)，促使各地廢除子弟學(xué)校的事業(yè)。 一年后，教育部再次督促地方盡快取締干部子弟小學(xué)，但畢竟地方依然不嚴(yán)格也不晚，依然是我的錯(cuò)。

同年，中央軍事委員會(huì)決定取消軍隊(duì)干部子女的學(xué)校。 總政治部、總后勤部等4個(gè)單位聯(lián)合下發(fā)了《軍隊(duì)干部子女學(xué)校移交教育部門(mén)交接的通知》。

在地方上，干部子弟學(xué)校的消亡一直持續(xù)到1966年以后。

學(xué)校消失了，但問(wèn)題還在。 被毛主席稱(chēng)為漢獻(xiàn)帝和阿斗們的干部子弟習(xí)性已經(jīng)很高。

進(jìn)入春天，教育市場(chǎng)化，教育資源再次凝聚在城市，貧富迅速擴(kuò)大，無(wú)法讀書(shū)，或因讀書(shū)而回歸貧困，再次出現(xiàn)在工農(nóng)家庭中。 老子英雄兒好漢、老子反動(dòng)兒混蛋血統(tǒng)論死灰復(fù)燃，富人孩子有權(quán)上私立、貴族學(xué)校或985/211，窮人孩子上學(xué)難，早早輟學(xué)或上技校/三本的情況成為現(xiàn)實(shí)。 張華考上了北大，李萍進(jìn)了中專(zhuān)，我當(dāng)?shù)陠T。 我們有光明的前途。 我們?cè)?jīng)相信的美好已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)中的巨大黑色幽默。

這情景重讀了毛主席短短50多字的指示，放聲大哭。

這是在告訴人民為什么不想念毛主席嗎？

本文：《“廢除貴族學(xué)校！收到群眾反映的教育特權(quán)問(wèn)題毛主席憤怒了”》

心靈雞湯：