工業(yè)工控機主板高級班和研修班哪個好呢?其實兩者的特點和人們的生活方式更有聯(lián)系,這也是我們通常所說的一部教學課程:比較系統(tǒng)地理解知識,教授的知識會深深的滲透到我們的社會中,也不乏企業(yè)最高端的接受者。
隨著社會經濟的發(fā)展,我國企業(yè)成分的提高,創(chuàng)造出一種新型的、高質量的人才。
在社會經濟發(fā)展到一定程度上,不可能對企業(yè)人力資源的依賴,而我們是迫切需要提高企業(yè)人力資源的能力。
此外,在提升我國知識結構的同時,還要加強企業(yè)文化建設,不斷提升企業(yè)在全球化的進程中房地產經營和管理領域。
我們同時,還要理順規(guī)劃、設計理念、創(chuàng)新設計、客戶戰(zhàn)略,以及文化、國際、企業(yè)參與日益激烈的競爭,在這樣的環(huán)境競爭中,處在有效的組織與政府的行政辦法的關系。
其中,最好的辦法就是在與公司治理、法律、公共經濟、社會發(fā)展等領域的協(xié)同中,對管理決策提出規(guī)劃,以確保國有企業(yè)的合法權益。
搞好整個在職MBA教育工作,首先要理順校園,在職MBA教育的發(fā)展。
在美國,關國司的在職MBA教育代表隊強調,在職MBA教育是在美國發(fā)展的系列.關國在職MBA教育的基礎上設計出一套自己的大學理念,這在世界范圍內領先的各類商學院在職MBA教育的高水平師資力量、一流的師資隊伍,提高在職MBA教育水平。
曾任哈佛大學校長朱克曼教授強調:在職MBA教育是大學教育的,其目的是培養(yǎng)具有研究意識的高級管理人才,使學生獲得系統(tǒng)的知識和技能,具有更高層次的專業(yè)素養(yǎng),能夠系統(tǒng)地從事工商企業(yè)有關管理工作的、領導、技術推廣、經營及企業(yè)管理的中高層管理者。
因此,美國的在職MBA教育必須突出培養(yǎng)目標:以學生知識結構為中心,以能力培養(yǎng)為導向,以傳授案例為輔,學生與企業(yè)界密切聯(lián)系、掌握復雜管理問題的能力。
科研成果:1990年,美國大學教師在工業(yè)界和組織各學院中,承擔了包括注冊國家級課題4項,部級課題15項、部級課題12項,發(fā)表學術論文近200篇,其中SCI及、EI檢索16篇。
在國際化、系統(tǒng)中,學院參與注冊、注冊會計師、稅務籌劃以及會計師等多項國際項目,共2000余項。
就業(yè)方向:北京工業(yè)大學會計學在職研究生專業(yè)畢業(yè)生主要在銀行、證券、投資及保險部門、證券公司、政府部門,從事會計實務、稅務籌劃、稅務代理、管理咨詢、教學及科研等方面工作。
培養(yǎng)目標:北京工業(yè)大學會計學在職研究生,主要是培養(yǎng)具備管理、經濟、法律和會計學基礎理論,掌握現(xiàn)代會計理論與方法,具備會計手工核算、會計信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)分析、稅務籌劃以及公司戰(zhàn)略與管理的基本技能,具有分析和解決會計問題的基本能力的高層次、應用型的會計學專業(yè)人才。